مطالعات خانه فرهنگ و هنر کودک

کودک به واسطه روحیات حساس و کنجکاوانه خویش نیازمند قرارگیری در مکانی است، که ابتدا آنجا را دوست بدارد، در واقع از بودن در آن فضا لذت ببرد و احساس شادمانی کند و در ضمن بتواند به خواسته هایش جامه عمل بپوشاند، با توجه به این مسئله که این بنا برای کودکان ۳تا۶ سال می باشد، معماری آن باید در عین واقع گرایی خیال انگیز نیز باشد. یکی از منابع مهم الهام برای معماری کودکان شناخت رفتار و واکنش های کودکان است. کودک برای رشد، قبل هر چیز به ارضای عاطفی واحساس پیوند با محیط فیزیکی و اجتماعی خود را نیازمند است و بنابراین خانه فرهنگ و هنر کودک سعی برآن دارد تا فضایی متناسب بااین ویژگی ها که کاربران آنرا افراد کوچک جامعه تشکیل می دهند درراستای برآورده شدن نیازهایشان به انجام برساند.

فهرست مطالب

چکیده1
فصل اول : مطالعات پایه
1 کودک3
1- 1 تعریف کودک4
1- 2 فلسفه کودکی4
1- 3  شناخت ابعادمختلف کودک 5
1- 4-1  عوامل رشد از دیدگاه پیا‍‍‍ژه 6 
1- 5-1  مراحل رشدشناخت واندیشه پیاژه 7
1- 5 شکل گیری شخصیت کودکان11
1- 6 انواع شخصیت در کودکان12
1- 7  آنچه هر کودک احتیاج دارد13
1- 8  رشد اجتماعی کودک15
1- 9 خلاقیت وکودک17
1- 9- 1 تعریف خلاقیت17
1- 9- 2  رشد خلاقیت در کودک18
1- 9- 3 تاثیر آموزش هنر برخلاقیت کودکان در اینده18
1- 10-1 تعریف بازی19
1- 10- 2 نظریه های مختلف در مورد بازی کودکان20
1- 10- 3  نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی21
1- 10- 4 نقش بازی در رشد شخصیت22
1- 10-5 بازی و رشد کودک22
1-10-5-1 بازی و رشد ذهنى کودک23
1- 10-5-2 بازی و رشد اجتماعى کودک23
1- 10- 5-3 بازى و رشد عاطفى کودک23
1- 10- 6  کارکردهای بازی23
1- 10-7 اهمیت بازی24
1- 10-8  طبقه بندی بازی های کودکان توسط پیاژه25
1- 10-9 کودک و نیاز به بازی26
1- 10-10  رابطه بازی با شناخت و آگاهی26
1- 10-11 فواید بازی26
1- 10-12 خصایص بازی کودکان26
1- 10-13  زمین های بازی کودکان27
1- 10-14 وسایل زمین بازی30
1- 14- 1 مکان یابی اسباب بازی ها در زمین بازی30
1- 14- 2 جنسیت وسایل بازی30
1- 10-15 گیاهان در محوطه بازی کودکان32
1- 11  ایمنی و کودک32
1- 11-1  ایمنی در فضای بازی کودکان32
1- 11-2  شرایط ایمنی در فضای محوطه37
1- 12  نقاشی41
1-12-1  مراحل تکامل خط خطی کردن41
1- 12-2 نقاشی کودکانه و بازی41
1- 12-3 تفسیری بر نقاشی کودکان42
1- 12-4 موضوع نقاشی و شخصیت کودک42
1- 12-5 نتیجه گیری44
1- 13 کودک و رنگ44
1- 13-1 شگفتی رنگ در دنیای نقاشی کودکان44
1-13-2 کودکان وروانشناسی رنگ هارنگ ها سه دسته اند46
1- 13-3  شناخت رنگ توسط کودکان46
1- 14-1 ضوابط مهد کودک سازی48
1- 14-2 مکان مهد کودک49
1- 14-2-1  ضوابط واستانداردها49
1- 14-2-2 ضوابط طراحی فضاهای داخلی50
1- 14-2-3 فضاهای مشترک54
1- 14-3  تجهیزات مهد کودک 57
1- 14-4  ضوابط طراحی فضای باز و محوطه59
1- 15  ضوابط مناسب سازی فضاهای داخلی60
1- 15-1 اندازه های ساختاری بدن کودکان62                
فصل دوم: مطا لعات تکمیلی
2-1 تعریف و تبیین فرهنگ67
2-2 فرهنگ وتمدن68
2-3 فرهنگ و هنر68
2-4 تعریف فرهنگ68
2-5 فرهنگ و هویت69
2-6  تاریخ و فرهنگ70
2-7  ضرورت پرداختن به فرهنگ70
2-8  هنر کودکان70
2-9 فرهنگ و ذهن بشر71
2-10 فرهنگ و شخصیت71
2-11 رابطه فرهنگ و محیط72
2- 12 خصوصیات فرهنگ پذیری72 
فصل سوم : معماری برای کودکان
مقدمه74
3-1  فضا ی معماری75
3-1-1  کودک وفضا76
3-2  دریافت حسی و هوشی فضای معماری76
3-3 کودک و فضاى معمارى77
3-4 عملکرد های فضایی معماری78
3-5  دستورالعمل های معماری برای کودکان79
3-5-1  عملکرد کیفی 79       
3-5-2  طراحی کیفی82
3-6 کودک و طبیعت84
3-7 کودک و محیط84
3-7-1 تاثیرات متقابل محیط و کودک85
3-8  کودک-فضاى شهرى-زندگى اجتماعى85
3-9 کودک-فضاى شهرى-زندگى اجتماعى 86
3-10 الگوهاى شهری در تناسب کودکان86
3-11 ذهنیت وعینیت در معماری کودکان88
3-12 خلاصه فصل92
فصل چهارم-نمونه های مشابه در ارتباط با فضای فرهنگی
4-1 مهد کودک ELS95
4-2 DuPage موزه ای برای آموزش و تفریح98
4-3 کتابخانه کودک ژاپن؛ تعامل معماری مدرن و تاریخی108
4-4 مهدکودکی در لاگینزلند109
فصل پنجم-شناخت بستر طرح
5-1 مقیاس کلان112
5-2 ویژگی های اقلیمی شهر تهران113
5-2-1 تابش آفتاب113
5-2-2 دمای هوا113
5-2-3 بارش133
5-2-4 رطوبت114
5-2-5 فشار هوا114
5-2-6 باد114
5-2-7 طول و عرض جغرافیایی114
5-2- 8  ارتفاع از سطح دریا114
5-2-9 شیب زمین115
5-2-10 موقعیت استقرار115
5-3  مقیاس خرد115 
فصل ششم- برنامه فیزیکی
6-1 برنامه فیزیکی طرح124
فصل هفتم– معرفی سایت پروژه و تحلیلی برآن
7-1 معرفی کلی سایت در منطقه124
7-2 دیدها و منظرهای سایت124
7-3 ابعاد و محدوده سایت124
7-4 کاربری های اطراف سایت124
7-5 دسترسی124
7-6  نور125
7-7 جهت وزش باد125
انالیز سایت126
پیوست132
منابع ماخذ136
چکیده137